La relazione nella scuola : aspetti formativi e trasformativi.

L’interesse per il mondo della scuola e per la sua complessa funzione ha le sue radici nella sofferenza profonda e segreta che impedisce a bambini ed adolescenti di crescere, sia in rapporto al mondo interno che alla realtà esterna.
La scuola ha il compito di affiancare e di promuovere la maturazione dell’alunno, utilizzando appieno tutte le sue risorse, costituendo essa spesso l’unica o l’ultima possibilità verso una condizione di vita umana.
Ma se la complessa realtà della scuola deve conciliare le esigenze di un’adeguata trasmissione del sapere con quelle della formazione, della maturità degli alunni, non è pensabile che dello stesso processo di formazione non debbano avvalersi coloro che di tale formazione sono i principali artefici, cioè gli insegnanti.
Gli aspetti cognitivi e quelli psicoaffettivi non percorrono strade parallele, ma sono intimamente connessi. E nella capacità di un insegnante di integrare dentro di sé entrambi questi elementi vi è la possibilità di stabilire relazioni interpersonali positive e capaci di e-ducare, cioè di far emergere da dentro di ciascuno il meglio di sé.
Nel libro sono riportati i vari tipi di intervento nelle scuole, con gli alunni e soprattutto con gli insegnanti, che hanno favorito la realizzazione di una scuola come spazio di intermediazione fra affetti e conoscenza, spazio indispensabile per favorire il processo di maturazione del Sé dell’uomo di domani.